La qualitat de l’àrea d’educació física. El cas dels centres que imparteixen
l’educació secundària obligatòria de la ciutat de Barcelona
Autor: Carles González Arévalo
INEFC-Universitat de Barcelona
Directora: Dra. Núria Puig Barata
INEFC-Universitat de Barcelona
Resum
L’estudi és un diagnòstic de la situació actual de
l’educació física a la ciutat de Barcelona amb una
doble finalitat: proporcionar una eina per avaluar la
qualitat de l’àrea d’educació física i obrir camins per
a futures recerques. La pregunta de la investigació
“Quina és la qualitat de l’àrea educació física als centres
docents d’ESO a la ciutat de Barcelona?” és una
pregunta de tipus descriptiu, perquè pretén donar
compte de les variables que determinaran la qualitat
de l’àrea d’educació física dels centres d’ESO de la
ciutat. Barcelona és una ciutat prou representativa
de les diferents categories d’àrees d’educació física
amb les quals ens podem trobar: districtes diversos,
centres d’una sola línia, centres grans, centres amb
dependències jurídiques diferents (privats, públics,
etc.), centres on a més a més es cursen cicles formatius
relacionats amb l’activitat física i l’esport, centres
amb moltes instal•lacions o sense instal·lacions
esportives, centres amb departament d’educació física
o sense departament...
La tesi té, doncs, com a finalitat principal, col·laborar en
la recerca d’indicadors clau per valorar la qualitat de l’àrea
d’educació física en l’etapa preactiva, és a dir, abans de la
interacció directa amb l’alumnat. A partir de la revisió bibliogràfica
realitzada en l’estat de la qüestió al voltant de
tres eixos fonamentals, qualitat, educació i àrea d’educació
física, s’ha establert el marc teòric de la recerca. Així, s’han
establert cinc nivells de qualitat, des d’un primer nivell de “qualitat normativa”, determinat per decisions preses per
l’administració educativa, fins arribar a un cinquè nivell de “qualitat operativa”, en el qual el professorat de l’àrea es
converteix en el protagonista de canvis que afavoreixin la
millora. S’han seleccionat els indicadors agrupats en tres
dimensions: entrada (context), procés (acció educativa) i
sortida (resultats). Mitjançant entrevistes demoscòpiques
als caps de departament de 198 centres de secundària
-d’un total de 227 que durant el curs 2002-2003 formaven
l’univers de centres que impartien l’ESO a la ciutat
de Barcelona- i utilitzant com a instrument d’observació
un qüestionari format per 59 preguntes, es va procedir
a recollir la informació de cada indicador. La recollida de
les dades i la posterior introducció al programa estadístic
SPSS va permetre l’anàlisi estadística. Fins aquí, una primera
aproximació als resultats finals, més aviat descriptius,
de la situació de l’àrea d’educació física a la ciutat.
D’aquesta primera part de l’estudi es deriva la tria dels
indicadors de qualitat de l’àrea d’educació física. La recerca
culmina amb el disseny d’un instrument d’autoavaluació
de l’àrea d’educació física (AQUAEF), perquè cada centre
pugui detectar els punts forts de la seva àrea que val la
pena mantenir, i també els punts febles que cal millorarne.
Una eina d’aquestes característiques facilita l’anàlisi
per part del mateix professorat de l’àrea motivat per la
millora continua.
|